立足新课标  聚焦新理念  提升学生核心素养

金塔县第三中学   杨雪花 俞红 

    为全面贯彻新课程方案和课程标准精神，精准把握新课标的内容与主要变化，切实促进新课程标准理念和要求在课堂教学中的有效落实，金塔县第三中学生物教研组全体教师，立足新课标，聚焦新理念，提升学生生物学科核心素养。

    课标培训明方向。教研组利用“半天无课日”教研时间，积极组织以骨干教师为引领、教研组为单位开展“研学新课标”活动，引导教师边学边做，做中反思，不断提升对新课标的理解与践行能力，把新课程标准要求全面贯穿到教育教学实践中，同时组织开展了课标学习心得体会交流活动，使教师对课标的学习从单科覆盖到全科，教育思路形成网状式。形成人人读课标，人人学课标，人人研课标，人人用课标，人人悟课标的教研氛围。

     学业评价促发展。教研组倡导“多元性”和“综合性”的学业质量评价体系，旨在从多个维度来测评学生的学习过程和成果，包括学生的课堂展示、课后创新作业、小组合作、社会实践等。同时，教研组非常重视“展示性评价”，通过不同形式的展演来提高学生学习的自信心和兴趣度，包括短视频实验操作展示、班级演讲报告展示、课堂演讲展示、手抄报展示等。

    教学过程重实践。教师在学生学习过程中有效地实施多种多样的实践活动，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动，促使学生更好地理解和感受生物学知识，体验和感悟其中隐含的科学思想、科学方法，以及发现问题、解决问题的路径。使学生提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题，从而引领教与学方式的变革。   

    核心素养为宗旨。生物学课程以习 近 平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务,充分发挥学科育人价值。教学着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，立足于坚实的生物学科内容基础，密切结合中国学生发展核心素养研究等教育领域新成果，融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，学生亲历实践、探究，体验、反思、合作、交流等学习过程，逐步发展和养成生物学核心素养。

  “双减”遇上“新课标”，是一场美丽的邂逅。新学期，金塔县第三中学生物教研组全体教师将会站在新的起点上，继续深入研读新课标，带着新理念，开启新征程，谱写教育新篇章！